Infancia, contenido escolar y docentes. Cecilia Gómez
Trabajo de objetivacion de: infancia-condicion de alumno, maestro y contenido escolar.
Infancia- condición de alumno. | Contenido escolar. | Profesor o maestro. |
Me gustaba mucho cuando la maestra jugaba con nosotros a la Blanca Paloma, a saltar en la soga, a las escondidas o al gato y al rato. Recuerdo que siempre en primer grado nos regalaban caramelos, con algún dibujito cuando nos sacábamos buenas notas o cuando nos entregaban los boletines y carpetas muy decoradas por mis seños. Amaba cuando nos sacaban de paseo a Mendoza o a conocer las casas de mis compañeros y supermercados, y siempre con la ayuda de un par de padres. Cuando iba a jardín hasta segundo grado era muy traviesa y me llevaba muy bien con las señoritas; en realidad ellas nos daban mucha confianza y cualquier problema que tenía podía confiar en ellas. Luego, de tercero a quinto año era muy pero muy traviesa, respetuosa, compañera y responsable. Pero esto duro hasta quinto- sexto porque a partir de ese año me revele bastante y solo iba a la escuela a jugar, a estar con mis amigas y muchas veces a molestar. | Como ya dije me enseñaron mucho a respetar a los mayores, a mis compañeros y por sobre todo a lo símbolos patrios. Con respecto a música (que me encantaba) me enseñaron a tocar el piano, el triángulos (que todos nos peleábamos por él), la flauta, el bombo, etc. También me gustaba mucho educación física, sobre todo cuando nos hacían saltar en las colchonetas, con arcos, cuando jugábamos en séptimo a basebol, etc. En cuanto a matemática y lengua, nos daban mucha tarea para la casa. No me agradaba matemática pero sí lengua; recuerdo que habían actividades en que teníamos que dibujar, recortar palabras como sustantivos, adjetivos y verbos, realizar oraciones, o las resoluciones de problemas y cuentas que siempre me iban mal. Lo que más nos gustaba era cuando nos hacían realizar maquetas, o trabajos en grupo, aunque por lo general nos paliábamos mucho para tomar decisiones. | Las maestras que más rescato son las de jardín y primer grado porque eran muy dulces, cariñosas, amables, nos corregían con carteles muy animados, nos inculcaban mucho el respeto por nosotros mismos y por los demás. Mi maestra de música también era muy agradable y atenta, pero cuando la hacíamos rabiar se enojaba mucho y su voz retumbaba en el salón de música, o cuando nos portábamos mal al cantar el himno, nos hacia firmar el libro de disciplina. Tenía un profesor de educación física que era buenísimo, siempre cuando llegaba nos colgábamos de todo su cuerpo y nos llevaba caminando para hacer educación física. A partir de tercer grado los maestro cambiaron, no eran muy dulces pero si buenos. Las maestras de quinto y sexto grado eran muy agradables, pero no nos dejaban faltarle el respeto a los compañeros o pelearnos, faltar el respeto a los símbolos patrios, etc. Finalmente la maestra de séptimo grado, realmente le tomábamos el pelo, porque nos tomábamos de la confianza de que era una mamá de una compañera, quien también formaba parte de mi grupo de amigas; y hacíamos lo que queríamos (siempre y cuando cumpliéramos luego con las tareas). |
3 comentarios
Prof. Martín Elgueta -
Prof. Martín Elgueta -
Por lo tanto, hay una ampliación de datos y no un análisis de la biografía.
El plazo para la elaboración de estas correcciones es hasta la última semana de febrero de 2007.
Prof. Martín Elgueta -